最近刷到“福耀科技大学50名大一学生被企业抢光”的新闻，我身边多少刚上高中的家长立刻凑过来问：“这学校真能‘包分配’？”毕竟现在大学生就业难，“才大一就被预定”的说法跟根“救命稻草”似的。但校长王树国的答复，反而把大家从“就业焦虑”里拽了出来——“不是早早定死孩子的去处，大家要的是把他们培养成能自己选‘大船’的人。”

这事得从中央财经大学研究员刘姝威的论坛发言说起。她提到福耀第一届50名学生“除了基础课，还进大厂做科研项目”，由于曹德旺“用办企业的方式办大学”，因此“不存在毕业分配难题”。这话传到家长耳朵里，直接变成了“上这学=稳进大厂”。但王树国急着澄清：“刘教授说的‘被预定’没错，来对接的企业太多，每个都夸学生好；可要是说‘就业去处完全确定’，大家没这心思。”他反复强调，福耀的目标不是“培养本科生”，是“硕士、博士，是能扛科研课题的创造人才”——换句话说，现在企业“抢”的是学生“在项目里摸爬滚打的能力”，但学校要做的，是让他们未来有资本“挑企业”，而不是“被企业挑”。

其实福耀的“野心”藏在培养玩法里。常务副校长徐飞之前聊过，他们搞“3+2+3”本硕博贯通：3年本科打基础，2年硕士做攻关，3年博士搞转化，中间还有动态筛选——不是考上就一劳永逸，跟不上项目节拍的会被调整。学生从大二就进导师团队，跟着做智能制造、芯片设计这些长周期课题，避免了传统教学里“升学就换课题”的浪费。比如有个学生进组做“智能工厂传感器优化”，大二开始跑车间测数据，大三已经能独立写子课题报告，这样的学生，企业能不抢吗？

但王树国说“孩子要自己选大船”，其实戳中了当下教学的“痛点”：现在家长怕孩子“输在就业线”，拼命让孩子学“有用的技能”，福耀反着来——先把“化解难题的能力”磨扎实，再让孩子选未来。就像他说的：“不是到工厂转两圈就是创造人才，得真能扛得起课题、啃得下硬骨头。”

至于家长最关心的“2026年招几许人”，王树国只说了“多于50名”，具体得等教学部批。但有一点很明确：福耀要招的不是“想找稳职业的孩子”，是“愿意沉下心做科研的孩子”。

其实这事儿最有意思的地方，是把“教学的本质”掰碎了给大家看：就业从来不是教学的终点，是能力的结局。福耀的50个学生现在“被抢”，不是由于学校“包分配”，是由于他们在“项目里摸爬滚打”练出了真本事——而这，才是最稳的“就业保证”。王树国说“至于上哪艘大船，得孩子自己选”，其实是在告知家长：和其盯着“稳进大厂”，不如看看这所学校能不能让孩子“长出挑大船的翅膀”。毕竟，真正的“稳”，从来不是别人给的，是自己挣的。